Perspectivas internacionales sobre la formación práctica de técnicos en radiología
Artículo original: McNulty JP, England A, Shanahan MC. International perspectives on radiography practice education. Radiography. 2021; 27:1044-1051.
Enlace: https://doi.org/10.1016/j.radi.2021.04.004
Sociedad: European Federation of Radiographer Societies @EFRadiographerS
Palabras clave: clinical education, education, radiography, simulation, staff, students.
Abreviaturas y acrónimos utilizados: EFRS (European Federation of Radiographer Societies), RRSS (Redes sociales).
Línea editorial del número: En el presente número de la revista, podemos encontrar un amplio y variado abanico de artículos de diferente temática. En ella se pueden consultar artículos sobre dosimetría, experiencias de los técnicos de radiología que informan exploraciones, cómo detectan los abusos a menores en un servicio de radiología y por supuesto, se da continuidad a un tema que llegó a nuestras vidas hace casi dos años, la COVID-19.
Me gustaría destacar la editorial del último número, se trata de la despedida de la actual editora jefe de la revista, Julie Nightingale, que ha permanecido durante años en el cargo, tiempo en el que la revista oficial de la EFRS ha seguido creciendo. Nightingale pasa el testigo a Jonathan McNulty, el que fuera presidente de la EFRS hasta hace poco tiempo.
Motivo para la selección: Desde hace mucho tiempo en nuestro país, venimos reivindicando la mejora formativa de nuestra formación y la conversión de nuestros estudios a grado universitario. He querido indagar un poco más en profundidad cómo está la formación en el resto del mundo y ver cómo se desarrolla la formación de nuestros colegas tanto metodológicamente como en número de horas de dedicación práctica.
Resumen: El estudio realizado en este artículo, tiene como objetivo, obtener una radiografía actual de cómo se encuentra la formación del radiographer en el mundo, y dar así continuidad, a un anterior estudio sobre la formación del colectivo del año 2012.
Para tal fin, se elaboró una nueva encuesta que fue distribuida mediante RRSS y la red de contactos de la EFRS y consiguió un total de 79 respuestas de 28 países distintos distribuidos en 4 continentes.
A continuación, citaremos algunos de los puntos de mayor interés del estudio, ya que arrojan información importante respecto a las grandes diferencias entre las distintas respuestas obtenidas.
Tipo de programa
Del total de respuestas sobre el tipo de programa educativo (121), se obtuvieron los siguientes datos relevantes:
La mayoría de los centros (79/121) ofrecía una única área de especialización, es decir, solo radiología, radioterapia o medicina nuclear. Un tercio (40/121) de los centros ofrecía formación conjunta de dos o más áreas de especialización. No todos los programas de estudio que combinan distintas áreas de especialización posibilitan al recién graduado a emprender inmediatamente la práctica profesional.
Nivel y duración de los programas formativos
La mayoría de los programas formativos se ofrecen a nivel pregrado, es decir no son estudios de postgrado. Del mismo modo, la titulación obtenida en la mayoría de centros (84%) es el de grado.
En el caso de los centros en los que son estudios pregrado, la duración varía entre 1,5 y 4 años, siendo gran parte de ellos (67/75), programas de al menos 3 años de duración.
En el caso de los centros en los que los estudios son postgrado, la duración varía entre 1 y 4 años, siendo la mayoría de ellos (31/35) de 2 años.
Desarrollo de habilidades clínicas y preclínicas
Las instituciones docentes proporcionan un conjunto de sistemas físicos y virtuales para apoyar el desarrollo de habilidades preclínicas. Los sistemas físicos más comunes fueron la radiografía digital y la ecografía.
El desarrollo de habilidades preclínicas incluyó el uso de sistemas clínicos en los laboratorios de las universidades, simuladores, y otros métodos de aprendizaje. En el apartados de otros métodos de aprendizaje, podemos encontrar; evaluación e interpretación de imágenes, juegos con roles de estudiantes (para capacitación en comunicación y atención al paciente), venopunción, estudios de casos de patología, dosimetría y manejo de dosis, prácticas en salas de moldes, procesamiento de imágenes, radiofarmacia, etc.
En cuanto a la duración de la formación de las habilidades preclínicas respecto a las habilidades clínicas (prácticas en centros sanitarios) según el tipo de programa, el promedio en horas fue de; radiología sólo 262/1397, radioterapia sólo 250/1300, medicina nuclear sólo 224/1025, programas combinados de especialización 497/1134.
En el ámbito europeo existe un modelo de educación que combina múltiples áreas de especialización, esto contrasta con los datos obtenidos internacionalmente, que muestran que el modelo más común es el de una única área de especialización.
Valoración Personal: Es un artículo muy útil de cara a obtener una instantánea sobre cómo se encuentran los programas formativos de nuestra profesión en el mundo. El artículo está repleto de gráficos y tablas que ayudan a una mejor y más rápida comprensión de los resultados obtenidos. También muestra la disparidad existente en la formación de los técnicos en el mundo, aunque sí que se muestra una tendencia clara en Europa respecto a nuestros estudios, donde predominan programas con múltiples ámbitos de especialización y titulación de grado universitario.
En cuanto a algún punto flaco del estudio, cabría destacar en general, el bajo número de respuestas obtenidas, especialmente la ausencia de respuestas en países de América del Sur. Todo ello no permite hacer una comparativa real del estado de la formación en el mundo, pero sí una aproximación a ella.
En resumen, el artículo viene a evidenciar lo que desde el colectivo venimos reclamando desde hace ya demasiados años, precisamos de una mejor y más amplia formación para poder encarar el futuro (que ya es presente) en mejores condiciones que poder ofrecer a la sociedad.
Luis Gabaldà Martínez
Hospital Universitari Vall d’Hebron, Barcelona
TSIDMN / Graduado en Imagen Médica y Radioterapia
lgabalda@vhebron.net